“做优课后服务，助力学生健康成长”
“西安教科研二十人论坛”（首期）顺利召开
中国新闻杂志社记者 雷艳妮
9月8日下午， “西安教科研二十人论坛”（首期）在陕西省西安小学多功能厅成功举办，本次活动由西安市教育研究院主办、西安小学承办，我市各个区县20余所小学共同参与。
本次论坛旨在进一步贯彻落实中共中央办公厅 国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、教育部办公厅《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》、陕西省教育厅、陕西省发展和改革委员会、陕西省人力资源和社会保障厅《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》《西安市关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》等精神，a充分发挥教育评价牵引作用和教科研的服务、驱动、指导、引领作用，努力架设起教科研、一线学校、公共政策之间的桥梁，凝练学校、教师、家长及社会各界的在课后服务方面的典型经验与做法。
西安市教育科学研究院解慧明院长主持论坛并作主旨发言，她重点解读了国家文件精神，指出做优课后服务是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、着眼建设高质量教育体系、强化学校教育主阵地作用、深化校外培训机构治理、构建教育良好生态、有效缓解家长焦虑情绪、增强教育服务能力的重要举措，是一项“顺民意、暖人心”的民生工程，是促进学生全面健康成长的重要途径。解慧明院长建议各校：做优课后服务要坚持“一个方针”，即党的教育方针；聚焦“两个目标”—全面发展和特色突显；遵循“两大规律”—教育教学规律和学生成长规律；做好“两个研究”—研究课标、研究学生；关注“两个群体”—教师、家长，扎实落实刘建林厅长提出的“第二可课堂”要求，深耕“西安好课堂”，做到“两坚持三统筹”——坚持以学生为中心，坚持教为学服务，统筹学习与实践，统筹校内与校外，统筹课堂与课后，为学生全面发展助力。
西安小学李涛校长谈到：西安小学确立了“一核心两重组三兼顾”的实施策略。一核心指学校进行课后服务的出发点和归结点，即构建丰富多彩的课后服务体系。两重组“两重组”指把全体教师分成两部分，一部分为科任教师，也就是体音美德信科老师，他们大多有自己的特长，于是采用“专业+特长”的课后服务实施定位，有效开展兴趣社团服务。另一部分为语数英教师，有丰厚的语数英知识，大多有日常帮助学困生的习惯，但缺少特长，于是采用“专业+作业帮扶+身心健康活动”的实施定位，对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，即除指导学生完成当日作业外，可组织学生开展学科趣味活动，兼顾特长生发展，兼顾学生全员性身体健康，兼顾学生差异化辅导，做到“三兼顾”。
曲江南湖穆怀宇校长谈到：南湖教育集团各校课后服务强调学生自主学习习惯的养成，培养学生自主管理的意识，并结合学生学习和成长需求，探索“以人为本”的多元化、个性化的课后服务路径，确保每位学生每周都有兴趣和特长课程，如社会化体育及“五+1”大体育课程，思维课程，科创课程，美育课，语言类课程，最大努力地满足学生的不同需求，充分调动教师的积极性和创造性，为学生提供多元化兴趣选择。
高新国际小学洪霞副校长介绍了：西安高新国际学校将课后服务的课程全部纳入“高新全人课程体系”之中，打造出“两段三级式”课后服务西安高新国际学校模式，即自主学习（1.开展作业备案，控制作业时间2.强化教研活动，提升作业品质3.精心设计作业，做到科学统筹）-变革课程结构（序列化开发拓展课程、选择课程、综合课程三维课程内容），纵向、横向共计137项课程供学生自由选择，全面成长。
凤景小学孟瑀校长谈到：“双减”政策减得是量，增的是质，增的是课堂里的效率和质量。可以通过三条途径提高课堂教学质量：一是要加强教学全过程管理；二是加强教学质量评估；三是不断提升教师素养。学校也应逐步实现课后服务从真态-百态-恒态的阶段过渡。
与会其他20余位校长也深度参与互动，纷纷介绍了各校在推进课后服务方面的经验和设想，新城区太华路小学校长、新城区教师进修学校副校长刘岚谈到: 新城区教育系统高度重视，区域统一策划，区教研高度配合建好课程体系全区共享。学校要解决好课后服务中课内和课后，时间和场地，学生和家长等问题，抓好作业布置和兴趣培养，满足学生全面发展的需求，满足家长对孩子学业发展和健康成长不冲突的教育的诉求。其他校长们纷纷表示本次论坛在学期初召开，恰切及时，选题精准，为各校落实、做好学生服务工作搭建了交流的平台，提供了宝贵的意见，提供了专业的指导。5位特邀嘉宾紧贴《双减》政策的核心要义，结合我省“课堂革命”的具体要求，介绍了目前学校课程变革、课堂教学改革、扎实落实课后服务的重要意义，特别是在做优、做实、做精课后服务方面提供了宝贵的经验和做法借鉴。
